快捷搜索:

《记金华双龙洞》教案

一、教授教化目标

1、教化

①、进修本课生字词,朗读课文,背诵第五自然段。

②、按游览的顺序给课文分段,概括段落大年夜意和主要内容。

③、归纳中间思惟,演习按文章论述的措施给课文列提要。

④、经由过程进修说话翰墨懂得金华双龙洞的特征,引发门生对大年夜自然的热爱。

2、教导

教导门生要热爱大年夜自然,热爱祖国的大年夜好河山。

3、成长

门生的察看力、综合概括能力、背诵能力等。

二、教授教化重难点:

1、理清课文的条理,演习给课文编写提要。

2、懂得外洞、内洞的特征以及作者如何由外洞进入内洞的。

三、课前筹备:生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。

四、教授教化课时:三课时

第一课时

教授教化要点:

1、学会生字词,通读课文。

2、理清课文的游览顺序,给课文分段。

3、教授教化课文一、二、三段。

教授教化历程:

一、发言引入,导入课题,板书题目。齐读题目,指示理解“记”的意思。

二、通读课文,说说课文大年夜概写了什么。

三、反省预习环境,指示读准生字词。

四、理清条理,给课文分段。

1、问:按游览的顺序,课文可以分几段?如何分?

2、反省分段环境,指示分段。

五、再读全文,说说作者游览了哪些地方?游览的路线是如何的?

板书:金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞

六、讲读课文一至三段。

1、作者出了金华城,去双龙洞的路上看到了什么?默读课文说

说。(映山红)(油桐)、(沙土)、(新绿)、(溪流)。

2、这些景物有什么特征?给作者的感想熏染如何?(板书:一片明艳)

3、不雅看录相,亲身感想熏染。你感觉路上的景致若何?指示情感朗读。

4、作者还听到了什么?溪声有什么特征?为什么会无意偶尔而窄,时而宽,时而缓,时而急的变更?不雅看录相,然后说说。

5、作者为什么要写路上看到的景致?这溪流和双龙洞有什么关系?

6、作者先游览了洞口,你感觉洞口有什么特征?(板书:突兀森郁)理解这个词是什么意思?

7、外洞又有什么特征?读读文中的句子,仔细体会,然后说说。

8、不雅看录相,亲身感想熏染。情感朗读写洞口和外洞的语句。

9、有情感朗读一至三段。

10、小结:

这一课,我们初步进修了课文的一、二、三段,懂得了作者的游览顺序,跟作者一路游览了路上和洞口、外洞的景致。

第二课时

教授教化要点:讲读课文四、五、六段,懂得双龙洞的特征。

教授教化历程:

一、复习旧课,导入新课。

1、上一节课,我们初步进修了课文,弄清了作者的游览顺序,懂得了作者先写了路上的景致和洞口、外洞是如何的等内容。

2、谁还记得作者的游览路线是如何的吗?外洞、洞口各有什么特征?(结合板书:向导门生说,先指名说,再各自练说)

3、沿途的景致如斯迷人,洞中的景物更值得一看,让我们和作者一道去玩赏、领略,好吗?

4、过渡:从外洞到内洞要颠末一段路,这便是孔隙,那么什么叫孔隙?(出示投影片,指示门心理解“孔隙”)

二、教授教化第四段。

1、这孔隙有什么特征?请同砚默读第四段,边读边想。

2、读后问:

①作者用什么措施经由过程孔隙?(划子)这样小的划子经由过程孔隙说

清楚明了孔隙有什么特征?(孔隙窄板书:窄)

②人卧在船上后那个样子是如何的?用“--”划出有关的句子,

读一读,仔细体会一下。人要这样贴着船才能经由过程孔隙又阐清楚明了孔隙有什么特征?(孔隙矮板书:矮)

③那么,坐划子颠末孔隙时的感到是如何的?用“~~”划出有关的句子,出示“目下惨淡了......挤压过来。”一句,自由朗读,读后问:“挤压”是什么意思?(挤过来,压下来)为什么会有这样的感到?从这又阐清楚明了孔隙还有一个什么特征?(孔隙险板:险)

3、小结:从这一段的理解可以知道孔隙的特征是......(指着板书理解)

4、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体会孔隙的特征。(按课文写孔隙特征的内容设计)

5、下面我们再来欣赏录相,亲身看看孔隙是如何的和人如何收支孔隙。

6、作者便是这样先写出孔隙的窄,再写孔隙的矮,着末写孔隙的险的特征的。试按这样的条理演习背诵这一段,先自由练背,再指名试背,相互背。

三、教授教化第五、六段。

1、过渡:颠末孔隙就进入了内洞,内洞又有什么特征呢?

2、默读第五段,思虑这一段有几句话?每句话讲了什么?

3、指示理解每句话讲了什么,并结合理解“变更多端”、“颜色各别”等词,理解“纵然不比作什么,也很值得不雅赏。”一句,概括出内洞的特征。(板书:黑、奇、大年夜)

4、内洞确凿很黑、很奇、很大年夜,不雅看录相,欣赏体会。

5、下面请同砚再仔细朗读课文,看看课文是如何描绘内洞的?

6、读到这里,你知道双龙洞名的来历吗?哪个句子疏解了?指名读出有关句子,再相机点题。

四、作者游完了内洞,又排队出了洞,你能用上第五自然段的有关句子来说说如何出洞的吗?出示幻灯,门生先说,再指名说。我排队期待,又仰卧在划子里,,出了洞。

五、小结:

这一节课,我们进修四、五、六段,随着作者游览了孔隙和内洞,懂得了孔隙和内洞的特征,那上了这一课,你有什么感想熏染?(光阴容许,再自由朗读四、五、六段,欣赏体会。)

第三课时

教授教化要点:

1、朗读课文,.总结全文。

2、归纳段意,概括课文的主要内容。

3、概括中间思惟,指示给课文列写提要。

教授教化历程:

一、有情感地朗读全文,指名说说每一段讲了什么?

二、试概括文章的主要内容,从文章的主要内容可以反应出作者如何的思惟情感?(讴歌双龙洞的标致奇特,表现出对祖国山河的热爱)板书:可爱河山标致奇特指示概括课文的中间思惟。

三、指示给课文列提要。(先自由完成,然后小组交流,再陈诉请示评论争论)

四、质疑,完成课后演习,读读写写。

五、堂上反省,背诵第五自然段。

六、.总结全文:

同砚们,经由过程进修《记金华的双龙洞》这一课,我们欣赏了双龙洞的标致奇特,领会到了祖国山河的可爱。课后大年夜家要卖力读读课文,好好欣赏欣赏。有时机,我们亲身到双龙洞去游一游。

您可能还会对下面的文章感兴趣: